Landskapets grund

Denna hittade jag i vårt sopförråd och fick tanken att det kan vara en bra grund för vårt landskap.

Högst troligt är att den i nuvarande skick är för stor, men det går lätt att åtgärda när vi börjar skapa.

Tilläggsförslag - Soptippen

Jag har valt att skriva ett tilläggsförslag till Christians idé med soptippen istället för att komma med en helt egen idé. Efter att ha läst inlägget och våra kommentarer har jag nu funderat ytterligare och vill dela med mig av mina tankar. Jag brainstormar helt enkelt så får ni ta till er det som låter vettigt.

Några tankar kring uppstarten:
I boken Barn i en hållbar stad startar pedagogerna storylinearbetet genom att klassen får ett brev från en av berättelsens karaktärer. Att barnen får ett brev är ett sätt som jag tror skulle fungera för oss men att vi skulle få läsa upp det för dem. Jag har själv använt den metoden för att starta upp ett tema om Bokstavslandet i någon av språkkurserna från första året på utbildningen. Metoden fungerade bra och barnen tyckte att det var spännande att få ett brev. (Nu när jag tänker efter så arbetade jag ungefär utifrån storyline utan att jag var medveten om det!)

Några tankar kring berättelsen och karaktärerna:
Jag utgår från att karaktärerna bor i anknytning till soptippen, och inte på själva soptippen som i Christians ursprungliga förslag,

Huvudfrågan som jag ställer mig när det kommer till karaktärerna är om de är mänskliga eller om de är djur?

Christian skrev ett tilläggsförslag om att skogen runt soptippen skulle kunna vara ett naturskyddsområde. Jag tänker mig att det låter lite orealistiskt att man skulle placera en soptipp i anknytning till ett naturskyddsområde, eller?

Om vi utgår från att det inte är ett naturskyddsområde, skulle det då kunna vara en del av storylinearbetet att kontakta kommun/länsstyrelse/naturskyddsverket för att göra området till ett naturskyddsområde för att skydda alla skogens invånare från soptippens giftiga avfall?

Det kanske snarare är som så att det är orealistiskt att vi skulle kunna påverka om ett område är skyddat eller ej? Som sagt brainstormar jag vilt här, vi är inte i något beslutstagandestadie ännu.

Några tankar kring storylinens olika aktiviteter:
Jag radar bara upp ett antal olika aktiviteter som skulle kunna ingå i vår storyline:

• Studiebesök på soptipp
• Skapande av soptipp? eller ska den finnas från början? Ska barnen skapa karaktärernas hus? Om karaktärerna är djur - ska barnen då få undersöka hur dessa djur bor i naturen? Så att de till exempel kan skapa ett gryt åt en familj rävar.
• Studiebesök på återvinningsstation
• Skapande av en återvinningsstation?
• Någon sorts insamling av leksaker med välgörande ändamål (Malins idé)

Jag tror att mindmap är en bra metod för oss att använda för att ta beslut kring alla saker som berör vår storyline när vi träffas den 2:e januari.

Några tankar kring material och rekvisita:
Så här efter jul och mellandagsrean finns det garanterat kartonger av alla dess slag tillgängliga och jag tänker mig att en stor kartong skulle fungera bra för att skapa vår plats (som skulle kunna bestå av en soptipp och skog runt omkring, kanske något hus(?) beroende på om våra karaktärer är mänskliga eller djur av något slag.) Jag ska kolla i soprummet när jag kommer tillbaka till lägenheten, att dels skapa vår plats med skräpmaterial är ju i sig försvarbart utifrån hållbarhet.

Jag minns att någon studiegrupp skapade karaktärer av trolldeg (heter det så?)  som de sedan färglade i en kurs tidigare under terminen. Det är ett material som inte skulle kosta oss särskilt mycket och som medför stora möjligheter för oss att utforma karaktärer och annan rekvisita. Det kanske finns färg i bildsalen som vi kan använda? (Mia vad har du i dina lådor?)

Vi skulle kunna använda flera material för att bygga en återvinningsstation på soptippen.

Silkespapper skulle kunna fungera som gräs på marken.

För att spinna vidare på Malins tilläggsförslag skulle vi kunna skapa miniatyrleksaker till soptippen som sedan skulle kunna leda vidare vårt storylinearbete till nyckelfrågor om barns leksaker.

Soptippen

Hejsan,

Jag fick en tanke häromdagen kring soptippen och om möjligheten att använda den som miljön i en storyline. Karaktärerna skulle i så fall vara personer som bor på soptippen eller något liknande. Ett avslut skulle kunna vara ett studiebesök på en soptipp och en avslutningsvenissage.

Ha en god fortsättning till er alla!

Om Storyline

Hejsan boys and girls! 

Jag lovade ju att jag skulle skriva en sammanfattning om storyline utifrån mina anteckningar från workshopen men det blev mycket med hemfärd inför jul och annat. Jag har nu fått lite lugn och ro så den kommer nu istället.

Utifrån workshopen med Ylva Lundin uppfattade jag att metoden storyline handlar om att utmana barnen att själva ställa frågorna innan man som lärare ger dem möjlighet t.ex. i form av en faktabok att ta reda på svaret. Det handlar om att problematisera och formulera frågor som barnen får ställa hypoteser kring innan de undersöker och får svar på frågorna. 

Idag på har jag under förmiddagen börjat läsa boken Barn i en hållbar stad och efter att ha läst de första kapitlen kan jag konstatera att författarna lägger tonvikten vid att utgå från barnens förförståelse och att barnen ska ställa hypoteser och att det är barnen som ska äga berättelsen. Metoden ska ge barnen inflytande och den ska präglas av ett demokratiskt förhållningssätt, där alla barns idéer och tankar tas till vara på ett respektfullt sätt vilket stärker barnens självkänsla.

Både workshopen med Ylva och boken har ett upplägg som riktar sig mot elever i låg- och mellanstadiet vilket innebär att vi får försöka omarbeta arbetssättet till en metod som lämpar sig får den åldersgrupp vi väljer att rikta oss mot. Jag är ju för närvarande mest inne i förskoleklassens arbete men jag vet att flera av er är på förskolor med yngre barn så jag tror att vilken åldersgrupp vi riktar oss mot är något vi får bestämma oss för.

På sida 21 finns det en ruta där författarna har radat upp vad som kännetecknar en storyline, jag tänker inte citera den nu men jag vill ta upp det som författarna nämner är grundpelare (sida 11) för att starta upp ett arbete med storyline (Ylva gick hastigt igenom detta under workshopen).

1. Under vilken tidsepok utspelar berättelsen sig ?
2. På vilken plats?
3. Vilka personer eller andra varelser lever på platsen?
4. Vilka händelser utspelar sig i berättelsen som blir grunden för storylinen?
Dessa punkter utgör ramen för storylinearbetet och efter att ha klargjort dem är det dags för skapandeprocessen.

Det som jag tror att vi behöver fundera på fram tills vi träffas den 2:e januari är en idé om en berättelse och jag tror att det kan vara bra om alla har skrivit ner minst ett förslag som innefattar de ovan nämnda punkterna, för att vi ska ha många alternativ att välja mellan när vi ses. Jag har själv börjat fundera en del men har inget konkret förslag som jag vill dela med mig av just nu.


God jul och gott nytt 2014!

Då är vi alla med, fortsättning följer...

Planering för Storyline-arbetet

Kommunikation: Bloggen kommer vara det främsta kommunikationsmedlet, där den första tiden över jul innebär brainstorming av idéer för storylinens upplägg, handling, fokus och skruktur.

Storyline: Efter diskussion i gruppen kom vi överens om att vi ska skapa en egen storyline. I princip kommer vi att följa en process som den går till i storyline-metoden. Massor av idéer och inspiration delas som inlägg på bloggen och sedan bearbetar vi vilken vi slutligen väljer.

Arbetstider: (Alla träffar kommer hållas på Högskolan Väst och kommer hålla sig inom klockslagen 09:00 och 16:00) Målet är preliminärt uttryckta.

Från nu fram till 1 januari: Läsa in oss på kurslitteraturen och söka inspiration.

2 januari: Absolut beslut om vilken storyline vi väljer att göra och påbörjat arbete på formen, så som lärandeobjekt, syfte m.m.

9 januari: Fortsatt arbete i strukturen och påbörjande av skapandet.

10 januari: Fortsatt arbete med skapandet och slutföring och prövning av storylinen.

13 januari: Beroende på hur examinationsdagen ser ut kommer vi förhoppningsvis få några timmar till arbete.

Seminarium: Vi har valt att ha seminariet ”Livsstil och konsumtion” den 10 januari mellan kl 09:00 och 12:00.

Bloggen: www.storylineboysandgirls.blogspot.com

Angenämt!

Nu är bloggen igång, känns mycket trevligt!

Hälsningar Lisa.

Success

Tack för inbjudan! Från Pontus